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उज्जवल भविष्य की ओर एक कदम

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प्रत्येक बच्चा अद्वितीय और असीम क्षमताओ से भरा हुआ है और पूरे समाज में सकारात्मक परिवर्तन ला सकता है। जरूरत है भावनात्मक उद्धरण (E.Q.), इंटेलिजेंट उद्धरण (I.Q), हैप्पीनेस उद्धरण (H.Q.) और (S.Q.) विकसित करने की, जिससे उसकी छिपी हुई प्रतिभा को बाहर लाया जा सकें।

यह एक प्रसिद्ध कहावत है कि “हमारे बच्चे हमारा भविष्य हैं”, इसलिए आज के बच्चों की शुरुआत से ही व्यापक देखभाल की आवश्यकता है। जब एक बच्चा जन्म लेता है, तो वह भगवान का रूप होता है। फिर क्या होता है जिसके कारण एक बच्चा बड़ा होने पर अपने जीवन को उपयोगी बनाता है। जबकि दूसरा अपने जीवन को बर्बाद कर देता है। कुछ डॉक्टर, इंजीनियर या अच्छे नागरिक बन जाते हैं जबकि दूसरे अपराधी बन जाते हैं। जब वे बच्चे थे दोनों फूल की तरह नरम और भगवान का रूप थे। लेकिन बड़े होने पर वे पूरी तरह से अलग हो गए। इसका कारण उनके पोषण, उनके पारिवारिक वातावरण, उनके सामाजिक वातावरण, उनकी शिक्षा आदि में भिन्नताएं हैं, जिसके परिणामस्वरूप उनमें व्यापक अंतर आ गया हैं।

आज बहुत से माता-पिता को बच्चे से बहुत उम्मीदें होती हैं। भविष्य में, इन अपेक्षाओं को बच्चों के सामने जबरदस्ती रखा जाता है, जिसके कारण वे उन अपेक्षाओं की पूर्ति के दबाव में रहते हैं। इसके कारण बच्चों की आंतरिक प्रतिभा, उनकी पसंद, उनकी निर्णय लेने की शक्ति, उनकी खुशी आदि पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ता है। उन्हें अपने स्वयं के दिमाग और अंतर्मन की बजाय अपने माता-पिता, रिश्तेदारों अथवा समाज के दिमाग से सोचना पड़ता है यह उन पर दबाव बनाता है क्योंकि उन्हें इस आधार पर अपने करियर का चयन करना पड़ता है न कि अपनी आंतरिक प्रतिभा और रुचि के आधार पर। इसके कारण, वे अपना सर्वश्रेष्ठ देने में असमर्थ रहते हैं और परिणामस्वरूप कुछ अवसाद में चले जाते हैं और कुछ आत्महत्या कर लेते हैं और कुछ अपराधी तक बन जाते हैं अथवा गलत गतिविधियां अपना लेते हैं।

इसलिए, एक ऐसी  शिक्षा की शुरुआत से ही जरूरत है जिसके द्वारा वे स्वयं की प्रतिभा को जान सकें, आत्मविश्वासी बन सकें, आत्म-निर्णय ले सकें, प्रकृति से जुड़ सकें, आंतरिक आवाज सुन सकें, दिल और दिमाग के बीच समन्वय स्थापित कर सकें और स्वयं यह निर्णय ले सके कि वे समाज को क्या दे सकते हैं? तब ही वे अपनी पढ़ाई और अपने काम का आनंद ले पाएंगे, निश्चित रूप से सफलता प्राप्त करेंगे और हमेशा खुश रहेंगे। वे अवांछित गतिविधियों या गलत रास्ते की ओर नहीं जाएंगे।

इसीलिए आज एक नया कदम उठाने की आवश्यकता है जैसे कि ब्राइटर माइंड्स प्रोग्राम |

ब्राइटर माइंड्स का परिचय

एक कार्यक्रम है जिसका नाम है “ब्राइटर माइंड्स ” जो इस संबंध में उपयोगी हो सकता है और सभी के लिए आसान पहुंच में भी है। “इस कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों का अवलोकन, धारणा, ध्यान और संवेदी वृद्धि (observation, perception, attention and sensory augmentation) से संबंधित उनके मस्तिष्क कार्यों को बेहतर बनाने के लिए सही वातावरण और प्रशिक्षण प्रदान करना है। यह कार्यक्रम मॉड्यूल 5 से 15 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए है।”

“यह निम्नलिखित तरीकों से हमारे बच्चे की मदद करेगा:  ध्यान केंद्रित तेज, (intensify focus), आत्मविश्वास बढ़ाएँ,(boost confidence), पैनापन (sharpen observation, समावेश बढ़ाना, (enhance inclusion), गहरी सहानुभूति, (deepen empathy),  याददाश्त मजबूत करना (strengthen memory),  समझ में सुधार, आदि। (improve comprehension) etc.”

यह वैज्ञानिक पद्धति “न्यूरोप्लास्टिकिटी: द ब्राइट माइंड्स के पीछे का विज्ञान” पर आधारित है।

मैंने कुछ बच्चों का साक्षात्कार लिया है जो इस कार्यक्रम में शामिल हुए हैं। लगभग सभी माता-पिता और बच्चों ने अपनी उच्च संतुष्टि दिखाई है।

इस आधार पर, मैं कह सकती हूं कि ब्राइटर माइंड्स बच्चों के सही मस्तिष्क कौशल को विकसित करने का अवसर देता है और उन्हें अनोखे और अलग तरीके से उत्कृष्टता प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित करता है। यह बच्चों की सभी छिपी हुई आंतरिक प्रतिभाओं को बाहर लाता है और संवेदनशीलता, आत्मविश्वास, रचनात्मकता, एकाग्रता, सकारात्मक सोच, प्रेम भावनाएं और जीवन के प्रति सही दृष्टिकोण विकसित करता है। यह बच्चों का न केवल IQ बल्कि SQ, EQ और HQ के विकास में भी मदद करता है और इन चारों के विकसित होने पर ही बच्चा अपने जीवन में पूरी तरह से खुश और संतुष्ट रह सकता है| यह वास्तव में उज्ज्वल भविष्य की ओर एक कदम होगा।

मेरी पूरी रिसर्च और बच्चों के साक्षात्कार पढ़ने के लिए नीचे पढ़ें:-

यह एक प्रसिद्ध कहावत है कि “हमारे बच्चे हमारा भविष्य हैं”, इसलिए आज के बच्चों की शुरुआत से ही व्यापक देखभाल की आवश्यकता है। जब एक बच्चा जन्म लेता है, तो वह कुछ भी नहीं होता वह अहंकार और स्वास्थ्य की भावनाओं से मुक्त होता है इसलिए कहा जाता है कि बच्चे भगवान का रूप होते हैं फिर क्या होता है जिसके कारण एक बच्चा बड़ा होने  पर अपने जीवन को उपयोगी बनाता है। जबकि दूसरा अपने जीवन को बर्बाद कर देता है। कुछ डॉक्टर, इंजीनियर या अच्छे नागरिक बन जाते हैं जबकि दूसरे अपराधी बन जाते हैं। जब वे बच्चे थे दोनों फूल की तरह नरम और भगवान का रूप थे। लेकिन बड़े होने पर वे पूरी तरह से अलग हो गए। इसका कारण उनके पोषण, उनके पारिवारिक वातावरण, उनके सामाजिक वातावरण, उनकी शिक्षा आदि में भिन्नताएं हैं, जिसके परिणामस्वरूप उनमें व्यापक अंतर आ गया हैं।

आज बहुत से माता-पिता को बच्चे से बहुत उम्मीदें होती हैं। आज माता-पिता को बच्चों से बहुत उम्मीदें होती है बच्चे के जन्म से ही माता-पिता यह तय कर लेते हैं कि उनका बच्चा बड़ा होकर डॉक्टर बनेगा या इंजीनियर या कोई व्यवसाय करेगा। भविष्य में, इन अपेक्षाओं को बच्चों के सामने जबरदस्ती रखा जाता है, जिसके कारण वे उन अपेक्षाओं की पूर्ति के दबाव में रहते हैं। इसके कारण बच्चों की आंतरिक प्रतिभा, उनकी पसंद, उनकी निर्णय लेने की शक्ति, उनकी खुशी आदि पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ता है। उन्हें अपने स्वयं के दिमाग और अंतर्मन की बजाय अपने माता-पिता, रिश्तेदारों अथवा समाज के दिमाग से सोचना पड़ता है यह उन पर दबाव बनाता है क्योंकि उन्हें इस आधार पर अपने करियर का चयन करना पड़ता है न कि अपनी आंतरिक प्रतिभा और रुचि के आधार पर। इसके कारण, वे अपना सर्वश्रेष्ठ देने में असमर्थ रहते हैं और और यही कारण है कि बच्चे  अवसाद में चले जाते हैं, अपराधी बन जाते हैं यहां तक कि आत्महत्या तक कर लेते हैं अथवा गलत गतिविधियां अपना लेते हैं।

इसलिए, एक ऐसी शिक्षा की शुरुआत से ही जरूरत है जिसके द्वारा वे स्वयं की प्रतिभा को जान सकें, आत्मविश्वासी बन सकें, आत्म-निर्णय ले सकें, प्रकृति से जुड़ सकें, आंतरिक आवाज सुन सकें, दिल और दिमाग के बीच समन्वय स्थापित कर सकें और स्वयं यह निर्णय ले सके कि वे समाज को क्या दे सकते हैं? तब ही वे अपनी पढ़ाई और अपने काम का आनंद ले पाएंगे, निश्चित रूप से सफलता प्राप्त करेंगे और हमेशा खुश रहेंगे। वे अवांछित गतिविधियों या गलत रास्ते की ओर नहीं जाएंगे।

इसीलिए आज एक नया कदम उठाने की आवश्यकता है जैसे कि ब्राइटर माइंड्स प्रोग्राम |

ब्राइटर माइंड्स का परिचय

एक कार्यक्रम है जिसका नाम है “ब्राइटर माइंड्स” जो इस संबंध में उपयोगी हो सकता है और सभी के लिए आसान पहुंच में भी है। “इस कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों का अवलोकन, धारणा, ध्यान और संवेदी वृद्धि (observation, perception, attention and sensory augmentation) से संबंधित उनके मस्तिष्क कार्यों को बेहतर बनाने के लिए सही वातावरण और प्रशिक्षण प्रदान करना है। यह कार्यक्रम मॉड्यूल 5 से 15 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए है।”

“इस कार्यक्रम के कई लाभ हैं। यह निम्नलिखित तरीकों से हमारे बच्चे की मदद करेगा:

  • ध्यान केंद्रित तेज, intensify focus,
  • आत्मविश्वास बढ़ाएँ, boost confidence,
  • पैनापन sharpen observation
  • समावेश बढ़ाना, enhance inclusion,
  • गहरी सहानुभूति, deepen empathy,
  • याददाश्त मजबूत करना strengthen memory
  •  समझ में सुधार, आदि “improve comprehension, etc.

हर बच्चा अद्वितीय है और अपने भाग्य के साथ इस दुनिया में आता है। पृथ्वी पर संपूर्ण यात्रा के दौरान सीखना एक सतत प्रक्रिया है। जो भूमिका माता-पिता या सूत्रधार निभाते हैं, वह बच्चे को उसके जीवन के उद्देश्य तक पहुँचने में सक्षम बनाता है। बच्चा शब्दों को आश्चर्य की भावना के साथ देखता है और सीखने और बढ़ने के विशाल अवसरों को देखता है। अनंत क्षमता की भावना रखने के कारण वह सब कुछ सीखने का आत्मविश्वास रखता है बच्चे मुख्य रूप से बातचीत के माध्यम से दुनिया का अनुभव करते हैं, चाहे वह बड़ों, भाई-बहनों, दोस्तों या यहां तक ​​कि पालतू जानवरों के साथ हो। उनमें कुछ नया सीखने और सीखने की स्वाभाविक क्षमता होती है, यह बहुत खुशी की बात है।

हम बच्चे के सीखने के लिए अनुकूल माहौल कैसे बनाएँ ? सबसे पहले और सबसे महत्वपूर्ण, यह उसके या उसके आसपास खुशी और सद्भाव का माहौल बनाकर होगा, जहां बच्चे को सीखने के लिए कोई कृत्रिम बाधाएं महसूस न हों। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक बच्चा अपनी गति से सीखता है जो उसके विकास की स्थिति के लिए स्वाभाविक है। एक बच्चे के सीखने को प्रोत्साहित करने की दिशा में अगला कदम विकास-उन्मुख दिशा में उनकी रुचि को दर्शाना होगा।

कार्यक्रम को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि बच्चों को विभिन्न गतिविधियां प्रदान करके सीखने के लिए अनुकूल वातावरण के संपर्क में लाया जाता है, जहाँ करो और सीखो पढ़ो और आनंद लो की भावना में सीखने का आनंद मिलता है

 “बच्चे लोगों और उनके आसपास के वातावरण के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं। वे सचेत और अनजाने में आस-पास की चीजों से सीखते हैं। प्यार, सकारात्मक विचारों और दृष्टिकोण का वातावरण बच्चों को खुलने में मदद करता है और उनके चारों ओर का बिना शर्त का प्यार उन्हें विकसित करता है और उनमें विकसित होने की इच्छा पैदा करता है, उन्हें दूसरों के प्रति आत्मविश्वास, शांत और विचारशील बनाता है।”

“आज के माता-पिता और स्कूल अपने बच्चों को उत्कृष्ट शिक्षा, सकारात्मक शिक्षा का माहौल, शैक्षिक प्रतिभाओं के पेशेवर उल्लेख, कई अतिरिक्त गतिविधियों का पता लगाने के लिए मंच, सामाजिक जागरूकता और जीवन कौशल प्रदान करके हैं और रचनात्मकता का दोहन कर समग्र उत्कृष्टता प्राप्त करने के लिए मार्गदर्शन करने का प्रयास करते हैं।

जबकि माता-पिता और स्कूलों के बच्चों द्वारा प्राप्त समर्थन बहुत अधिक है, यह देखा गया है कि वे कई वास्तविक समय की चुनौतियों के लिए अतिसंवेदनशील होते हैं जो उन्हें समग्र उत्कृष्टता प्राप्त करने से रोकते हैं। आज के बच्चे कम व्यक्तिगत ध्यान प्राप्त करते हैं, अत्यधिक सहकर्मी दबाव और संरचना का सामना करते हैं, जो तेजी से सामाजिक और सांस्कृतिक परिवर्तनों के प्रति संवेदनशील होते हैं, डिजिटलाइजेशन के कारण विचलित रहते हैं, और कम उम्र में सामाजिक अशांति के संपर्क में आ जाते हैं। इससे बच्चे असुरक्षित और भावनात्मक रूप से अस्थिर हो जाते हैं; तनावग्रस्त, आक्रामक, बेचैन और विचलित होना; उत्तरदायी से अधिक प्रतिक्रियाशील होना; और असंतोष की स्थिति में रहते हैं।

वर्तमान परिदृश्य हमारे ध्यान में लाता है कि शिक्षा और उत्कृष्टता के बीच मौजूद अंतर – बच्चे को आज और कल की दुनिया में उत्कृष्ट बनाने के लिए एक बड़ा अंतर है । वास्तव में, यह कहा जाता है कि उत्कृष्टता की सीमा किसी के व्यक्तिगत विकास के स्तर से निर्धारित होती है।”

“ज्यादातर लोग अपनी क्षमता का केवल एक हिस्सा उपयोग करते हैं, कई छिपी हुई क्षमताओं को दाएं मस्तिष्क द्वारा नियंत्रित किया जाता है। शिक्षा का उद्देश्य जन्मजात सहज और उच्च क्षमताओं को आकर्षित करना है। शिक्षा को मानव विकास को बढ़ावा देना चाहिए और मन को जागृत करना चाहिए, ‘खुले दिमाग’ (बाएं से दाएं मस्तिष्क की शिफ्ट)। इस प्रोग्राम का फोकस सिर्फ अकादमिक उपलब्धि नहीं है; इस इस कार्यक्रम का दृष्टिकोण एक कोमल और सामंजस्यपूर्ण मन बनाने में उत्कृष्ट परिणाम हो सकते हैं। जिसके परिणाम स्वरूप बच्चे समृद्ध रूप से पोषित संवेदनशीलता, मानवता, कल्पना और रचनात्मकता का प्रदर्शन करेंगे।

“शिचिदा के अनुसार, प्यार, जब सकारात्मक सुझावों, दृष्टिकोण, सोच और प्रशंसा के माध्यम से व्यक्त किया जाता है, तो अंतर-मस्तिष्क क्षेत्र (बाएं और दाएं गोलार्द्धों के बीच का क्षेत्र) को उत्तेजित और ‘खोलता’ है, जो बदले में मन को सकारात्मक संकेतों को खोलने और आराम करने के लिए भेजता है। यह इष्टतम और संतुलित मस्तिष्क फंक्शन की ओर जाता है। इसी तरह, आध्यात्मिक दर्शन में प्रेम मनुष्य के परिवर्तन में प्रमुख तत्व है, चाहे वह युवा हो या बूढ़ा।“

न्यूरोप्लास्टी: ब्राइटर माइंड्स के पीछे का विज्ञान”

न्यूरोप्लास्टिक का मतलब है कि मस्तिष्क किसी भी उत्तेजना से मरम्मत, पुनर्जीवित या बदल सकता है, जो संवेदी, मोटरस्टि, संज्ञानात्मक या भावनात्मक अनुभव हो सकता है। मस्तिष्क की यह प्लासिटी बच्चों में बहुत बेहतर है और बड़े होने के साथ-साथ कम होती जाती है। इसलिए, बच्चों की जीवन के शुरुआती दिनों में उचित उत्तेजनाओं को उजागर करना महत्वपूर्ण है, जबकि उनका मस्तिष्क मस्तिष्क कार्यों का इष्टतम उपयोग सुनिश्चित करने के लिए विकसित हो रहा है।

आवृत्ति के विभिन्न स्तर, जिस पर मस्तिष्क तरंगों को पाया जा सकता है, को निम्नानुसार वर्गीकृत किया गया है:

• गामा: बहुत व्यस्त, मन की सक्रिय चेतना

• बीटा: चेतावनी, व्यस्त, सामान्य जागृत अवस्था में प्रमुख

• अल्फा: मन की आराम की स्थिति

• थीटा: हल्की नींद और ध्यान: सीखने और याददाश्त के लिए प्रवेश द्वार

• डेल्टा: बहुत गहरी ध्यान, स्वप्नहीन नींद: चिकित्सा और उत्थान इस राज्य में उत्तेजित होते हैं, और इसीलिए हीलिंग की प्रक्रिया के लिए गहरी पुनर्स्थापना नींद आवश्यक है

ब्राइटर माइंड्स कार्यक्रम के एक भाग के रूप में, संगीत को विशेष रूप से इष्टतम कामकाज की स्थिति में बच्चे के दिमाग को लाने में मदद करने के लिए अल्फा-थीटा आवृत्तियों पर सूक्ष्म कंपन के एकीकरण के साथ डिजाइन किया गया है। बच्चों को शांत, केंद्रित और रचित रहने के लिए विभिन्न तकनीकों को सिखाया जाता है। यह उन्हें ध्यान केंद्रित करने और कुशलता से और स्वाभाविक रूप से अपनी ऊर्जा का उपयोग करने में मदद करता है।”

ब्राइटर माइंड्स प्रोग्रामवी की टीम

ब्राइटर माइंड्स की प्रेरणा दुनिया को अगली पीढ़ी के लिए बेहतर जगह छोड़ने की आवश्यकता से मिली। इस कारण के जुनून ने टीम को न्यूरोप्लास्टी के क्षेत्र का पता लगाने और मस्तिष्क की असीमित क्षमता की खोज करने का नेतृत्व किया है। इन सीखों को प्यार, खुशी और सकारात्मकता के आध्यात्मिक मूल्यों के साथ जोड़ते हुए, उनका उद्देश्य दुनिया को एक उज्जवल स्थान बनाना है, एक ऐसे बच्चे के द्वारा

कोर टीम प्रौद्योगिकी, सार्वजनिक स्वास्थ्य, तंत्रिका विज्ञान, बाल स्वास्थ्य और विकास, अनुसंधान, वित्त, विपणन, मीडिया और संचार, आदि की विविध पृष्ठभूमि से आती है।

नागराजा एन एस, सीईओ और निदेशक

नागराजा एन एस पिछले 20+ वर्षों से आईटी उद्योग में हैं। वह सॉफ्टवेयर वास्तुकला, उत्पाद डिजाइन, संज्ञानात्मक विकास, ध्यान और सामान्य रूप से मस्तिष्क के विज्ञान में रुचि रखते हैं। वह नए विचारों को सीखना और जानना पसंद करते हैं। ब्राइटर माइंड्स के भीतर, वह स्वास्थ्य, तंत्रिका विज्ञान और प्रौद्योगिकी में नवीनतम प्रगति का उपयोग करके उत्पाद डिजाइन और अनुसंधान का नेतृत्व कर रहा है।

श्रीनिवास थोंसे, निदेशक

 श्रीनिवास, प्रौद्योगिकी समाधान और सॉफ्टवेयर वास्तुकला में अपनी विशेषज्ञता के साथ आईटी क्षेत्र में 20 से अधिक वर्षों का अनुभव रखते हैं। व्यावसायिक विश्लेषण में उनकी रुचि रुचि वर्ग पहेली से एल्गोरिदम तक कुछ भी हल करने से उपजी है।

रविंद्र किनी बी, सीएफओ और निदेशक

27 वर्षों में अपने पेशेवर करियर में किनी ने एग्रो, मैन्युफैक्चरिंग, टेलीकॉम, बीएफएसआई और सॉफ्टवेयर जैसी कंपनियों में विभिन्न वित्त पदों को संभाला है। किनी हमेशा उत्पादकता बढ़ाने और सटीक रिपोर्टिंग प्रदान करने के लिए संगठनों का लाभ उठाने में मदद करने के लिए उत्सुक रहा है।

डॉ। कृष्णमूर्ति जे, सलाहकारअनुसंधान और कार्यक्रम

डॉ। कृष्णमूर्ति एक सामुदायिक स्वास्थ्य विशेषज्ञ हैं, जो 15 वर्षों से सार्वजनिक स्वास्थ्य और विकास के क्षेत्र में सक्रिय हैं। उनके कार्यक्रम और अनुसंधान के हित प्रजनन, मातृ, नवजात और बाल स्वास्थ्य (आरएमएनसीएच), प्रारंभिक बाल विकास (ईसीडी), गैर संचारी रोगों (एनसीडी और पोषण) के संदर्भ में देखभाल की गुणवत्ता, जीवन की गुणवत्ता और अच्छी तरह से घूमते हैं। वह कर्नाटक हेल्थ प्रमोशन ट्रस्ट में वरिष्ठ तकनीकी सलाहकार के रूप में काम करते हैं, मानितोबा विश्वविद्यालय और सेंट जॉन्स रिसर्च इंस्टीट्यूट, बैंगलोर के साथ सहायक संकाय पदों पर हैं। उन्होंने बैंगलोर से सामुदायिक चिकित्सा में एमडी पूरा किया, डब्ल्यूएचओ, जिनेवा में अनुसंधान विधियों में प्रशिक्षण प्राप्त किया और कनाडा से पोस्ट-डॉक्टरल अनुसंधान फेलोशिप भी रखा।

डॉ। मेघना मनोचा, सलाहकारबाल स्वास्थ्य और विकास

डॉ। मेघना एक बाल रोग विशेषज्ञ हैं, वर्तमान में बैंगलोर में एक निजी अस्पताल की स्थापना में सलाहकार के रूप में काम कर रही हैं। वह अमेरिकी बोर्ड ऑफ पीडियाट्रिक्स से पीडियाट्रिक्स में एमडी की डिग्री रखती है। संयुक्त राज्य अमेरिका में स्नातकोत्तर प्रशिक्षण पूरा करने के बाद, वह भारत वापस आ गई हैं और 2007 से बैंगलोर में बाल चिकित्सा का अभ्यास कर रही हैं। बाल विकास और पालन-पोषण पर मस्तिष्क की तंत्रिका-विज्ञान में प्रगति की प्रासंगिकता की खोज करने में उनकी बहुत रुचि है और विज्ञान और शिक्षा का एक मजबूत आधार है। एक संपूर्ण बाल विकास के लिए पालन-पोषण की कला।

डॉ। यतिन खेर, सलाहकारतंत्रिका विज्ञान और तंत्रिका स्वास्थ्य

डॉ। यतिन खेर जबलपुर, भारत में एक न्यूरोसर्जन के रूप में काम करते हैं। उन्होंने मुंबई में एमबीबीएस और मास्टर्स इन जनरल सर्जरी (एम.एस), गोवा में मच-न्यूरोसर्जरी पूरी की। उनकी फैलोशिप और प्राथमिक ध्यान न्यूरो-एंडोस्कोपिक सर्जरी पर रहा है, जहां उनके प्रकाशन का कोई श्रेय नहीं है। वह एक युवा नवोदित और उत्साही सर्जन है, अपने ग्राहकों के बेहतर स्वास्थ्य और भलाई के लिए तंत्रिका विज्ञान और तंत्रिका स्वास्थ्य में नवीनतम प्रगति के लिए दिलचस्पी लेता है।

डॉ। प्रवीण पंकजक्षन, सलाहकारअनुसंधान और डेटा विज्ञान

डॉ। प्रवीण पंकजक्षन वर्तमान में हैदराबाद में एक निजी संगठन में प्रिंसिपल डेटा साइंस मैनेजर के रूप में काम कर रहे हैं। उन्होंने 17 वर्षों से अधिक समय तक वैज्ञानिक शोधकर्ता के रूप में काम किया है। इलेक्ट्रिकल मशीनरी, पावर सिस्टम, लाइफ साइंसेज, हेल्थकेयर, एनर्जी इंडस्ट्री और हाल ही कृषि में विभिन्न अनुप्रयोगों के लिए मशीन सीखने और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग करने में उनके मुख्य शोध हित हैं । वह संज्ञानात्मक प्रशिक्षण और ध्यान के प्रभाव को निर्धारित करने के लिए ब्रेन-कंप्यूटर इंटरफेस (बीसीआई) के उपयोग की खोज कर रहा है। उन्होंने अपने बी.एस.2002 में आईआईटी रुड़की से इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग, उनकी एमएस। 2005 में टेक्सास ए एंड एम विश्वविद्यालय, कॉलेज स्टेशन से इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग और उनके पीएच.डी. 2009 में INRIA, फ्रांस से कंप्यूटर साइंस में। उन्होंने कई सम्मेलनों और अंतर्राष्ट्रीय पत्रिकाओं और कई पेटेंटों में प्रकाशित लेखों की समीक्षा की। वह आइ इ इ इ के एक वरिष्ठ सदस्य है।

मैंने जयपुर शहर के कुछ बच्चों और उनके मातापिता का साक्षात्कार लिया है और उन्होंने अपने अनुभव साझा किए हैं। उनमें से कुछ नीचे दिए गए हैं:

नाम- चंद्रमुखी आयु- 12

कक्षा- आठवीं

“ब्राइट माइंड्स में शामिल होने से पहले-

मेरा आत्मविश्वास कम हो रहा था। मैं हर वक़्त हर चीज़ में उलझी रहती थी। मैं ध्यान केंद्रित नहीं कर पा रही थी ।

ब्राइट माइंड्स में शामिल होने के बाद-

मेरी एकाग्रता शक्ति में सुधार हुआ है। मैं समझ गई

कि मेरी दिलचस्पी एक वैज्ञानिक बनने में है। मेरी संवेदनशीलता बढ़ गई है। अब मुझे कोई भ्रम नहीं है। मेरी रचनात्मकता में भी सुधार हुआ है। अब मैं अपनी कहानी, स्लोगन आदि लिख सकती हूं। अब मैं किताबें पढ़ सकती हूं और आंखों पर पट्टी बांधे चीजों की पहचान कर सकती हूं।”

नाम- आर्यन आयु- 15 वर्ग- X

“ब्राइट माइंड्स में शामिल होने से पहले-

मैं पढ़ाई में अच्छा नहीं था। मुझे दूसरों से जलन होती थी।

ब्राइट माइंड में शामिल होने के बाद-

मैं पढ़ाई में अच्छा हो गया। मेरा आत्मविश्वास स्तर बढ़ा।

मेरी संवेदनशीलता, दूसरों के प्रति प्यार, निर्णय लेने की शक्ति और बातचीत में भी वृद्धि हुई। मेरी रचनात्मकता में भी सुधार हुआ। अब मैंने लक्ष्य तय कर लिया है कि मैं इंजीनियर बनना चाहता हूं।”

नाम- दिविज आयु- 9 वर्ग- 4th

“ब्राइट माइंड्स में शामिल होने से पहले-

मुझे छोटी-छोटी बातों पर गुस्सा आ जाता था । मुझ में आत्मविश्वास की भी कमी थी

ब्राइट माइंड्स में शामिल होने के बाद-

मेरा आत्मविश्वास बेहतर हुआ। मुझ में अब देखभाल करने की प्रकृति आ गई है है। मैं समझ गया कि हमें अपना समय बुरे बच्चों के साथ नहीं बिताना चाहिए।”

नाम- क्षितिज आयु- १०

कक्षा- 6 वीं

“ब्राइट माइंड्स में शामिल होने से पहले-

मुझ में बहुत कम आत्मविश्वास था। जब कोई मुझे गाली देता तो मैं रोने लग जाता था। मैं सुधार हुआ है पा रहा था मैं दूसरों के बीच घुलमिल नहीं सकता था। मेरी नकारात्मक सोच थी। जैसा कि मुझे बहुत कम आत्मविश्वास था, मैं शिक्षक से अपना संदेह नहीं पूछ सकता था।

ब्राइट माइंड में शामिल होने के बाद-

मेरा आत्मविश्वास और रचनात्मकता बढ़ी है। अब मैं शिक्षक से अपनी शंका आसानी से पूछ सकता हूं। मेरी रचनात्मकता और संवेदनशीलता सुधार हुआ। अब मेरी सकारात्मक सोच है। अब अगर कोई मुझे गाली देता है, तो मैं उसे नजरअंदाज कर देता हूं।”

क्षितिज की माँ होने के नाते, मुझे अपने बेटे क्षितिज में वे सारे बदलाव महसूस होते हैं जो ऊपर सुनाए गए हैं।

नाम- नमन आयु -15

कक्षा-x

“ब्राइट माइंड्स में शामिल होने से पहले-

मैं अपनी पढ़ाई पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सका। मुझे कुत्तों से डर लगता था। मुझे छोटी-छोटी बातों पर गुस्सा आ जाता था।

ब्राइट माइंड्स में शामिल होने के बाद-

मैं अपनी पढ़ाई पर ध्यान केंद्रित कर सकता हूं। मेरी संवेदनशीलता बढ़ में वृद्धि हुई है। अब मुझे छोटी-छोटी बातों पर गुस्सा नहीं आता। मैं और अधिक रचनात्मक हो गया। मेरे निर्णय लेने की शक्ति में वृद्धि हुई। मैं एक अच्छा वक्ता बन गया। अब मैं कुत्तों से कभी नहीं डरता। मैं अब दूसरों की भावनाओं को समझ सकता हूं।”

नाम – कुलदीप उम्र – 12

कक्षा – आठवीं “बीएम में शामिल होने से पहले

मुझ में आत्मविश्वास कम था और शिक्षक द्वारा पूछे गए कक्षा के किसी भी प्रश्न का उत्तर नहीं दे सकता था । मेरी अपनी पढ़ाई पर एकाग्रता कम थी। मेरी संवेदनशीलता कम थी। मेरे कम दोस्त थे। मैं मोबाइल पर गेम बहुत खेलता था। मुझे कुत्तों से डर था।

ब्राइट माइंड्स में शामिल होने के बाद

मुझ में कक्षा में एक प्रश्न का उत्तर देने का आत्मविश्वास आ गया है मेरी एकाग्रता और संवेदनशीलता बढ़ गई। मैं मोबाइल का इस्तेमाल कम करता हूं। मुझे अब कुत्तों से डर नहीं लगता है मैं अब अपने जीवन का आनंद लेता हूं।”

नाम – प्रताप उम्र – 7

कक्षा II

“ब्राइट माइंड्स में शामिल होने से पहले

मेरे पास हमेशा मुक्त समय हुआ करता था और इसके द्वारा, मैं ऊब गया था। मैं पढ़ाई में अच्छा नहीं था।

तेज दिमाग में शामिल होने के बाद

मैं व्यस्त हो गया और ऊबता नहीं हूं। मेरा आत्मविश्वास बढ़ा है। अब मैं पढ़ाई में अच्छा हो गया। मैं एक अच्छा वक्ता बन गया हूं और मेरा दिमाग तेज हो गया है। मैं अब कैसियो खेलने और गाने में अच्छा हूं। मेरी संवेदनशीलता बढ़ जाती है। दूसरों के साथ बातचीत करने की मेरी क्षमता में वृद्धि हुई है।”

नाम- प्रियंका उम्र -14

कक्षा – 10

“ब्राइट माइंड्स में शामिल होने से पहले

मुझ में कम आत्मविश्वास, लोगों का सामना करने में असमर्थता, खराब निर्णय लेने की क्षमता, खराब बोलने का कौशल और मुझे मैथ्स का डर था

ब्राइट माइंड में शामिल होने के बाद

मेरे आत्मविश्वास का स्तर बढ़ा है, समझ में सुधार हुआ है, संवेदनशीलता में वृद्धि हुई है, बोलने और प्रस्तुति कौशल विकसित किए गए हैं, एकाग्रता में वृद्धि हुई है, गणित के डर को दूर किया गया है। साथ ही, मेरी रचनात्मकता को बढ़ाया गया है।”

नाम – रानव आयु -14 वर्ग- IX

 “ब्राइट माइंड्स में शामिल होने से पहले

मैं गुस्सैल स्वभाव का था। मुझ में नकारात्मकता और संवेदनशीलता की कमी और आत्मसम्मान की भी कमी थी। मुझे टीवी देखने का शौक था।

ब्राइट माइंड में शामिल होने के बाद

मेरा गुस्सा कम हो गया है, प्रकृति सकारात्मक हो गई है। मैंने जानवरों और पौधों के प्रति प्रेम भावनाएं विकसित की हैं। सभी शिक्षक जो मुझे पहले नापसंद करते थे अब मुझे बहुत पसंद करते हैं। दूसरों के साथ मेरी बातचीत बढ़ गई है, टीवी देखना कम हो गया है और मैं खुद से संतुष्ट हूं।”

नाम-यश आयु – 13

 कक्षा आठवीं

“ब्राइट माइंड्स में शामिल होने से पहले

मैं शर्मीली प्रकृति, आत्मविश्वास की कमी, रचनात्मकता और सीखने के कौशल में कमी थी। मैं दूसरों का सामना करने में असमर्थ था।

ब्राइट माइंड्स में शामिल होने के बाद

मैं अपने जीवन का आनंद ले रहा हूं। मेरा आत्मविश्वास विकसित हुआ है और मैं किसी के साथ भी आसानी से बात कर सकता हूं। मेरी रचनात्मकता में भी वृद्धि हुई है।”

नाम- कशिश उम्र- 14

कक्षा IX

“ब्राइट माइंड्स में शामिल होने से पहले

मेरे पास कम सीखने की शक्ति, कम आत्मविश्वास, कम एकाग्रता, दूसरों के साथ बातचीत करने की अक्षमता और हर समय टीवी देखने की आदत थी।

ब्राइट माइंड में शामिल होने के बाद

 मेरे गायन कौशल में सुधार हुआ है, मेरे आत्मविश्वास और एकाग्रता में सुधार हुआ है। टीवी देखने के बजाय अब मुझे प्रकृति से जुड़े रहना पसंद है।

नाम – अहाना क्लास – II

आयु – 7

माता-पिता कहते हैं, “ब्राइट माइंड में शामिल होने से पहले

वह सुस्त थी, उसे हर समय उबाऊ लगता था, उसकी ऊर्जा का उपयोग गैर-उपयोगी चीजों में किया जा रहा था। हमारे लिए उसे संभालना मुश्किल था। वह गुस्सैल स्वभाव की थी और दूसरों के साथ नकारात्मक सोच और घटिया बातचीत करती थी।

ब्राइटर माइंड्स से जुड़ने के बाद उसकी उत्पादकता में वृद्धि हुई है, उसका आत्मविश्वास बढ़ा है। वह आंतरिक-खुशी महसूस करती है, उसकी ऊर्जा का उपयोग उपयोगी चीजों में किया जा रहा है, उसकी रुचि पढ़ाई में विकसित हुई है।

मैं बहुत जल्दी क्रोधित हो जाया करती थी और अकेले रहना पसंद करती थी लेकिन आजकल मैं अपने फ्रेंडस के साथ अच्छे से बात करती हूं खुद को शांत महसूस करती हूं ब्राइटर माइंड्स प्रोग्राम ने मुझेउ शांत होने में मदद की है प्रिया””

मातापिता की संतुष्टि और दूसरों को कार्यक्रम की सिफारिश करने की संभावना के बारे में जानकारी:

सर्वेक्षण में भाग लेने वाले माता-पिता के एक उच्च अनुपात ने बताया कि वे कार्यक्रम से संतुष्ट थे और दूसरों के लिए भी यही सिफारिश करने की संभावना है। लगभग 50% ने बताया कि वे बेहद संतुष्ट थे और 62%, कि वे दूसरों को कार्यक्रम की सिफारिश करने की बेहद संभावना रखते हैं। उच्चतम परिवर्तन की सूचना देने वाले माता-पिता भी रिपोर्ट किए गए थेउच्च संतुष्टि स्तर; यह सभी परिणामों के अनुरूप था और अत्यधिक महत्वपूर्ण था। 70% माता-पिता जिन्होंने उच्च संतुष्टि की सूचना दी, वे भी दूसरों को कार्यक्रम की सिफारिश करने की अत्यधिक संभावना रखते थे। तालिका 4 प्रत्येक परिणाम के साथ-साथ दूसरों के लिए कार्यक्रम की सिफारिश करने की संभावना की संतुष्टि के लिए रिपोर्ट की गई संतुष्टि को प्रस्तुत करती है ।viii ”

निष्कर्ष

उपरोक्त आंकड़ों के आधार पर, मैं कह सकती हूं कि ब्राइटर माइंड्स बच्चों के सही मस्तिष्क कौशल को विकसित करने का अवसर देता है और उन्हें अनोखे और अलग तरीके से उत्कृष्टता प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित करता है। यह बच्चों की सभी छिपी हुई आंतरिक प्रतिभाओं को बाहर लाता है और संवेदनशीलता, आत्मविश्वास, रचनात्मकता, एकाग्रता, सकारात्मक सोच, प्रेम भावनाएं और जीवन के प्रति सही दृष्टिकोण विकसित करता है। यह बच्चों का न केवल IQ बल्कि SQ, EQ और HQ के विकास में भी मदद करता है और इन चारों के विकसित होने पर ही बच्चा अपने जीवन में पूरी तरह से खुश और संतुष्ट रह सकता है|

मैं सुझाव देना चाहती हूं कि सरकार को पढ़ाई के हिस्से के रूप में ब्राइटर माइंड्स प्रोग्राम लागू करना चाहिए। यह निश्चित रूप से न केवल बच्चों के लिए, बल्कि उनके माता-पिता और यहां तक ​​कि देश और पूरी दुनिया के लिए जीवन भर के लिए एक उपहार होगा। तब यह वास्तव में उज्ज्वल भविष्य की दिशा में एक कदम होगा।

Published in English in the following journal(special thanks to them): University Grants Commission, New Delhi Recognized Journal No. 41311

ISSN: Print: 2347-5021 www.research-chronicler.com ISSN: Online: 2347-503X

A Step towards Bright Future

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